通过这段时间对《高效课堂22条》的阅读，再结合数学教学的基础上，我感悟到以下几个方面：

1、和学生经常交流亲近学生了解学生，使学生“亲其师，信其道”，建立平等宽松的学习环境与和谐的师生关系。

教师和学生在人格上是平等的、在活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的所以教师需要想办法创设轻松和谐的课堂环境，在这种气氛中学习学生才会展示他们的活力，发挥出他们潜力。教师自身千万不能有“架子”，觉得学生就得听从、服从。这点需要我们仔细的反思，平时是不是过于和学生保持距离，过于严肃，让学生有害怕的感觉，不能亲近我们。高效课堂里提出的教师要经常和学生谈心，不仅只是关于学习成绩，更重要的是关系他们的心理状况，始终了解每个学生的状况，这样才能及时准确的与学生达到良好的交流效果。学生只有对老师足够信任，才会主动亲近，因此，我们教师要总是保持一颗真诚与关怀的心态，面对每一个学生。

2、创设生动愉快的教学环境激发学生学习的兴趣。

有趣的情境导入能激发学生学习的兴趣和欲望，教学过程要想办法调动学生学习的积极性，使学生主动参与到学习当中从而成为学习主人。如果教师能巧妙地组织教材，精心地设计导入，诱发学习兴趣，就能增强课堂活力。学生智慧的火花就会被燃起，学生思维的闸门就会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘，进入最佳学习状态。如在我教学《可能性》中以小游戏石头剪刀布引入，用轻松熟悉的场景让学生快速愉悦的进入数学学习的课堂，达到了较好的学习效果，同时也给课堂增添了趣味性和人文色彩。教授《分数》时，曾以小故事猪八戒吃西瓜为例，将学生的学习兴趣激发起来。

3、融入真实生活，课堂生活化。

任何知识都是来源于生活的又回归于生活的。课堂生活化，这样孩子们才会对枯燥的学习产生浓厚的兴趣。例如：在教授五年级下册的《长方体的表面积计算》时，曾给学生出示过求抽屉的表面积，这时，学生就需要结合实际生活仔细思考，抽屉没有上面的盖子，这样就只需要计算五个面的面积，让学生既利用公式学到了本节的知识，又兴趣盎然！

4、合理利用多媒体技术，使多媒体技术与课堂紧密结合

随着科技水平的提高，多媒体的利用对教学的促进越来越明显。例如在教学《分数》的时候，利用多媒体技术呈现不同类型的分数，包括真分数、假分数、带分数等等，既节省了时间，又使学生在惊叹科技发展快速之余，灵活掌握更多更广的知识，并且更积极的投入对未知的探索之中。以前做作业时，让学生抄题写到黑板上，既浪费时间，又不是很清晰有时还会出错，现在利用多媒体呈现作业方式，既能提高学生的注意力，又能提高效率，以前做作业时，让学生抄题写到黑板上，既浪费时间，又不是很清晰有时还会出错。个人建议年轻的老师多采用这种方式教学。

5、解放课堂

学生是学习的主体，教师一定要充分认识到学生是有思想有追求的个体，并且他们之间存在一定的差异性，我们大可以放手，将课堂教给学生，之前卫老师大胆启用学生进行讲书、编书活动，不仅培养了一批读书爱好者，并且最重要的一点是激发了学生的主体地位，是他们意识到自己有一定的能力，逐渐提高学生的自信心。这也是高效课堂中提出的观点。

这段时间的学习确实有一定的提高，但还是有一定的距离，希望接下来的时间能够更努力的去实践高效课堂提出的好的建议和方法，真正是我的数学课堂达到理想水平。这就是我对高效课堂的一点浅薄的认识，我相信，只要我们尽我们所能用激情感召课堂，用智慧统领课堂，用胸怀包容课堂，用生命成就课堂，就一定能使我们的课堂做到高效！