4月21日—4月22日，在学校德育主任及同行的陪伴下，我有幸在济源一中参加了由北京创新国际教育中心主办的第二届全国中小学班会课主题研修现场会。其中，4月21日上午由济源一中韩玉奎校长和王晓琳老师首先为我们介绍了自己学校“8+1”工作室的一些做法，然后由北京中小学德育资源库专家迟希新博士主讲了主题班会设计与实施的创新理念；下午由来自广西百色高中的黎志新老师和来自济源一中本土的杨兵老师分别介绍了自己在班会探索方面的心得和感受。4月22日分别聆听了由徐丹红老师、马春华老师和侯志强老师执教的三节班会课以及6位老师的现场说课。

算起来，这可能是我第二次聆听德育班会课。 两天以来，我学到了很多知识，感觉受益匪浅，尤其给我感受最深的是这些做讲座的教师都是从一线走出来的，甚至现在仍坚守在一线，因此他们提供的经验很多都是我们最需要的，他们指出的问题正是我们的班会课所存在的问题。正所谓号脉问诊，他们提出的建议条条都指向我们的“命脉”。比如王晓琳老师谈到自己的班会课存在的问题：1、僵化模式；2、单向灌输；3、倚重表演；4、共鸣缺失。黎志新老师称自己的班会课探索之路为：训话课——上传下达式；主题课——东一枪，西一炮；专题课——目标相关、内容连贯、形式多样。这些立刻引起了我的同感。是的，自己的班会课不正像他们说的那样“上传下达”“训话式”吗？每星期的班会课，我要么拿着班主任工作手册，把学校安排的重要工作及注意事项给学生一读了事，要么干脆针对上星期班级中存在的问题对学生进行一次训话即可。他们曾经走的这些弯路不正是我现在一直正在走的吗？

听了他们的课，我对班会课有了一次全新的认识。原来班会也是一门课程，也要用心打造；原来班会是为了对孩子施德，为了播下种子等待有一天发芽；原来德育要靠活动，没有活动就没有德育，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点；原来能引发学生兴趣的班会课是最具有魅力的德育教育。

    一节充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆，那么如何才能打造出一堂充满魅力的班会课呢？两天的研讨会，告诉我应该这样做：

一、 班会课要精心选题

什么是主题班会？迟希新博士对此作了诠释。主题班会就是在班主任的主导下，全体学生共同参与，围绕某一主题，为解决班级中的问题来进行的活动。班会课的内容主要根据班级工作计划，班级近阶段的具体情况，学校工作布置来确定。而布置班级日常事务只能属于班会课类型之一，即班级例会。除此以外，班会课的类型还有：主题教育课，班级活动，微型班会课等。而这些班会课，都要精心设计主题，如：感恩，节约，安全，诚信，习惯等等。

二、 班会课要善于借力

首先，可向任课老师借力，设计一些受任课老师欢迎的班会课。如：英语单词竞赛，语文课外题竞赛，数学接力竞赛，采访老师等，一方面拉近任课老师和班级的距离，另一方面也拉近学生和这门学科的距离。

其次，可向家长借力。比如，迟希新博士讲的一则案例，开展一次体验活动——让学生和爸爸妈妈上一天班，在主题班会课上对这些家长和学生进行采访，了解他们在活动中的感受。这样，不仅学生在活动中获得了自己的感悟和启发，就连家长也会对孩子增加许多全新的认识。

再者，可以向其他学科借力。班会课要注意和其他学科的整合，音乐、朗诵、欣赏、科学等等，都可以用来和班会课整合。比如迟希新博士讲到的一则案例：班会和音乐欣赏课的整合。为解决学生早恋问题，让学生欣赏音乐《窗外》，让学生从欣赏歌词上了解爱情虽然是美好的，同时爱情也是现实的，倘若对爱情负不了责任，不如放弃把感情埋藏于心底。

三、班会课要有系列性

两天的学习，我第一次知道了班会课还可以是系列化的。有时候班级中存在的问题，不是仅靠一节班会课就可以解决的，因此，需要我们以系列化呈现。如，黎志新老师为解决高中生带手机问题，开展了一些列的班会：“手机，想说爱你不容易”；“手机，我的眼里只有你”；“手机，让我欢喜让我忧”……先是开展手机知识有奖问答，让学生搜集与手机有关的知识，增进对手机的了解；然后让学生观看因为玩手机对自己和他人造成危害的事例，让学生谈观后的感受；最后让学生了解各个国家为了控制学生使用手机所采取的措施，并让学生进行讨论，商议出最合情合理的做法。几次班会活动，层层深入，形成由低到高，由浅入深的螺旋式循环上升系列。这样一个系列的班会课活动形式多样，内容开放全面，知识含量高，形成了一条闪光的珍珠链。

当然，除了对班会课的认识，两天的培训让我对班主任的工作也有了一次全新的认识。比如，班主任要多阅读，“五谷杂粮”都要吃；班主任要具备发觉班会主题的教育敏感：班主任要做好媒体工作的日常积累等等。

总之，两天的培训感慨颇多，它使我认识到班会课是德育的最佳途径。让我们充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，不断提高班会课的质量。今后我将虚心向这些老师学习，努力改进自己的班会课，开展一些有主题的班会课，让自己的班会课也能魅力四射。