四年级上册第3单元第4课时《爬山虎的脚》

下冶三小 王千千

【学习目标】

1.我能通过辨析示意图，认识爬山虎“脚”的外形特点；

2.我能抓住关键词句，发现作者写清“爬”的过程的秘密；

3.我能梳理课文内容，做植物推荐人。

【自主学习】

一、初步预习，通读教材。

先看一看学习目标，再快速阅读教材（自学课本36页-38页）

温馨提示：聚焦3-5自然段，把你认为的重点知识批注出来。

二、深度自学，完成学案。

（一）辨一辨“脚”的样子.
1.用“——”画出爬山虎的脚长在哪里，用“O”圈出爬山虎的脚的特点。
2.联系上下文，想一想爬山虎的脚指的是什么?      (      )

A茎        B叶柄      C细丝      D蜗牛的触角

3.默读课文第三自然段，借助关键词语，我能辨一辨“脚”的样子。

温馨提示：为了把话说清楚，我们可以这样讲：“课文中作者这样写         ，但是第  幅图上                 。”

（二）配一配“爬”的解说.
爬山虎向上爬是一个神奇的过程，很多人都没看见过。老师想给爬山虎向上爬的视频配上解说词，让大家都知道爬山虎的脚是如何爬的。
1.聚焦课文第4自然段，抓住关键词句，完成表格。

爬山虎的脚爬行记录
动作变化

2.配解说词。
要求：讲清楚爬山虎的脚向上爬的动作变化；语句通顺；语言生动。
（三）说一说，做爬山虎种植的推荐人.
1.小兰学习了《爬山虎的脚》这一篇课文后，想在自己家的院墙边种植爬山虎，她该如何向爸爸妈妈推荐，说动他们同意种植爬山虎呢？请你帮助她。
温馨提示： 借助课文，梳理推荐内容；教师当家长，学生当孩子，进行模拟对话。

评语：
    导学案设计“辨一辨”、“配一配”和“说一说”的环节，以任务为驱动，逐步突破重难点。首先，“辨一辨”这一环节，让学生聚焦第三自然段，提取准备充分信息分辨出正确的图片，并指出其他图片的错误之处。这也是明确了只有对文本内容进行细致阅读，才能提取到有用的信息。其次，设置“配解说词”的任务，目的在于让学生在具体交际情境中清楚地表达，向他人传递爬山虎如何爬的信息。最后，创设情境，学生整理本节课的所学内容，梳理有关信息，在对话中通过交流完成推荐任务。